Abstract
В статье анализируется использование медийных источников для обучения монологическому высказыванию. Исследование основано на когнитивно-коммуникативном подходе и охватывает такие аспекты, как выбор видеоматериалов, разработка заданий и оценка результатов. Эксперимент, проведенный со студентами филологического факультета, показал, что медийные источники способствуют развитию связной речи, обогащению словарного запаса и повышению мотивации учащихся. Кроме того, медиа стимулируют аналитическое и критическое мышление. В статье предложены методические рекомендации по интеграции видеоконтента в образовательный процесс. Результаты подтверждают, что использование медиа обеспечивает качественное обучение монологической речи, делая процесс более интерактивным и продуктивным.