Методика Коррекционной Работы по Формированию Речевой Коммуникации у Детей С Умеренной и Тяжелой Умственной Отсталостью

Дети с интеллектуальной недостаточностью в наибольшей степени, чем их ровесники с нормальными умственными способностями, ощущают затруднения в общении. Это поясняется несколькими причинами. В первую очередь- это низкий уровень речевого развития данного контингента  детей. Необходимо учитывать, что речь у младенца с умственной отсталостью зарождается не только намного позднее, но и обладает характерным недоразвитием всех сторон речи от фонематического до семантического ее степеней. Характерными являются нарушения, затрагивающие этапы и составляющие речевого высказывания.