Abstract
Кредит был впервые введен в университетах США в восемнадцатом и девятнадцатом веках и был создан с целью либерализации процессов обучения, установления еженедельной академической нагрузки студента. В 1869 году президент Гарвардского университета Чарльз Уильям Элиот, видный деятель американского образования, вводит в употребление понятие "кредитные часы". Таким образом, в 1870 и 1880 годах будет введена система, измеряемая кредитными часами. Освоение учебно-воспитательных программ с кредитной системой дало возможность учащимся самостоятельно планировать учебный процесс, контролировать его качество, совершенствовать образовательные технологии. В данной статье рассматривается история развития системы кредитного модуля, размышления и размышления о механизмах получения знаний учащимися.